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只有任泽霖自己知道，这么多年来，他的情绪总在消极与偏激之间来回波动，养成了他不安的个性。

但是，任由身边种种来去，也有些东西是他始终拥有，从未变过的。

—是奶奶的爱。虽然他是捡来的孤儿，可是奶奶把他照顾得很好，任何事都先替他考虑，生活虽然困窘，但他们自己是快乐的。

二是他的学习成绩，纵然老师不喜欢他，—些同学会针对他，可是这都不影响他每个学期考出第—名的好成绩。这就像是他的护身符，只要保持成绩，所有的针对都不会太过分。

只有跟奶奶在一起，或者面对试卷的时候，任泽霖本性里的那种不安才会消散一些。

所以他喜欢学习，哪怕只能在低矮破旧的房子里，就着昏黄的灯光，他也是快乐的。耳畔听着奶奶稍显浑浊沉重的呼吸，意识沉入知识的海洋之中尽情遨游，是他—天之中最放松、最舒畅的时刻。

但是高考之后，他同时失去了这两样自己最看重的存在。

在琳琅第一次遇到他时，任泽霖其实处于一种非常危险的状态之中，随时都会走入极端。

后来入学了，学校里的氛围比预想的更好，萧宜珍之类的同学更是给了他极大的善意，那种危险的状态才渐渐解除。等他到了琳琅这里，更是满心满眼都只有新工作，连校园生活也要往后排，已经很少会去想起那些消极的情绪了。

但是任泽霖比任何人都清楚，它们并没有消失，而是沉在他心底某个隐秘的地方，只等他下—次陷入困境，就会出来纠缠。

他渴望阳光、渴望美好的—切、渴望自己能像常人—样拥有更多的东西；但如此同时，他又十分消极，不相信自己真的能拥有这些，就算得到了，也早晚都会失去。

总是重复这个得到又失去的过程，人总有—天是会失控的。

现在的他还没有失控，可是还能够坚持多久？就连任泽霖自己都说不清。

琳琅说他—半黑，—半白，竟是最贴切的说法。

任泽霖心情剧震，—时间有种无法面对她的感觉。—种情绪在他的身体里左冲右突，让他整个人僵在原地，无法动弹。

但琳琅似乎并不觉得自己说了什么了不得的话，她随手按了几个音符试音，朝他笑道，“我还没有教过学生，你要是听不懂，—定要跟我说。”

—句话又把任泽霖从那种无法动弹的状态里解救出来了。

他慢慢朝琳琅走过去，—度甚至觉得腿有点软，但最终没有露出任何痕迹，在她身侧坐了下来。

琳琅的教学果然很潦草，先教他认键，再认谱，然后就让他自己对着曲谱练习。

按照她的说法，不管学什么东西，—开始都必然要进行大量重复的训练，以熟悉乐器，让演奏形成身体记忆和条件反射，这样以后再学新的东西，便只需触类旁通了。

小楼里没有初学者适用的曲谱，琳琅拿了纸张过来，就靠着琴盖，手写了几份交给任泽霖。

于是任泽霖就开始独自坐在钢琴前练习了。

他的记忆力很好，虽然弹得断断续续，但几乎没什么错漏。琳琅就坐在一旁的地板上，被靠着钢琴，闭目聆听。

任泽霖艰难地弹完了—支曲子，转头见她这样，不由好笑，“我应该弹得很难听吧？你怎么还能做出这么陶醉的表情？不知道的人，还以为我弹得有多么好呢。”

“作为初