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沈明欢从讲台上走下,“那我现在给你一个比他快的机会, 哪里看不懂?”
哪里都看不懂。
周大壮支支吾吾。
沈明欢“哼”了一声,问道:“狗儿,哪里不懂?”
“老师,这里。”被维护的云狗儿强行按捺心中欣喜,很快也沉浸在学习之中:“这两根木头该怎么固定在一起呢?我想过用钉子,可是我觉得这里应该是能动的才对,用钉子就动不了了。”
沈明欢赞赏地看了他一眼,点点头:“提出问题前,首先要有自己的思考,不要一遇到难题就指望我,老师总有一天会离开的。”
七岁的周小芽顿时大哭:“我不要沈老师走,呜呜呜,沈老师不要离开好不好?”
赵军吸了吸鼻子:“小芽你个大笨蛋,沈老师这是比喻句,才不是真的要走。”
他声音中带着哭腔,征询地看着沈明欢:“沈老师,你会一直当我们的老师的,对吧?”
他们这一哭,其他人也不由自主地张大嘴巴哭起来,哭得撕心裂肺,好像下一秒沈明欢就不见了一样。
沈明欢无奈极了:“对对对,我不走。都别哭了,过来看看。”他指了指地上那堆讲桌散开而成的木头,“告诉我,你们发现了什么?”
云狗儿一边抹眼泪一边带头走过去,其他人抽抽噎噎地跟在身后。十一个小萝卜头或蹲或站,将“木头堆”包围了起来,连沈明欢都被挤开。
云狗儿哭得停不下来,他捡起一根木头:“老师,这些、呜呜呜都是、都是完整的……嗝。”
他有些脸红,不好意思地捂住嘴,不肯再说话了。
沈明欢“哈哈哈”笑得好大声。
系统刚开始还在心疼它的崽儿,被沈明欢带得也忍不住[哈哈哈]笑起来。
“这种结构叫做榫卯,无需钉子,以凹凸咬合的方式固定。”沈明欢进门就发现,这满教室的桌椅似乎是出自同一人之手,许是节约时间,又或许是工夫不到位,榫卯结构处理得并不精细,很容易就能被拆开。
这就是他身为一个身体不好的文弱读书人能“打碎”书桌的奥秘。
沈明欢给他的学生们解释这个结构,然后问:“通过这件事,你们学到了什么?”
学生们互相看了一眼,试探地问:
“要相信科学?”
“要细心观察?”
“全错!”沈明欢循循善诱:“这件事告诉我们,遇到不会的东西,把它拆了就能看懂了。”
学生们恍然大悟,跃跃欲试地看向自己的桌椅。
沈明欢继续说:“图纸上已经把榫卯结构的设计方式画出来了,你们的任务就是想办法复刻到真正的木头上,把每一个数据都标注清楚。”
“老师老师。”宋有才蹦跶着高高举手,“我们只学过十以内的加减法。”
图纸上木头的长度大多都是两位数。
沈明欢理直气壮:“学过十以内的不就够了?不管几位数,运算逻辑都是一样的,不过你们要是实在不会……”
沈明欢指了指窗外,微微一笑:“树上有树叶,地上有石子,足够支撑你们用最愚蠢的方式得到答案。”
“没问题的话现在就可以开始了,希望你们不会成为最后完成的组。”沈明欢鼓励地看着他们,“你
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