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“我说这个同学的方法好，是因为他明显注意到了我和他之间的距离，这个距离冲上来有暴露的可能，所以就要考虑远程武器。”

“这就引申出方法的作用——解决途中遇到的难题。”

“方法不止一个，你可以有很多方法，正如条条大路通罗马，只要找到正确的方法，绝对会让你事半功倍。”

顾平生写下方法两字，再次回望学生，扬声问：“现在决心有了，方法有了，还差最后一个重中之重的要点，有人知道是什么吗？”

学生开始举手，有说武器的、有说经费的、有说运气的，众说纷纭，讨论得热火朝天。

顾平生任由他们发言，从刚才就感觉到的阴冷寒意，顺着他的脊髓蔓延至指尖。

他眼睛微微上抬，放眼看向沉寂如冰的评委席。

五位评委老师的脸皮骤然压下，泛着毫无生气的死光，漆黑的眸子好似有暴虐肆意，直勾勾地盯着他的致命部位。

如此情形，只能说明一点。

——顾平生的讲课，他们很不满意。

顾平生耳边同时响起了刑野昨天的话。

“这样的授课方式是足够活跃课堂了，不过你有没有考虑过评委老师的看法？猎杀中学的教学理念素来蛮横不讲理，他们才不管你要怎么教，他们只管最后学生能不能学会书本上指定的知识。”

一节课40分钟，已经过去了三分之一。

剩下的二十多分钟……

足够了。

死亡的压迫近在眼前，好似巨爪将砰砰直跳的心脏抓捏，顾平生嘴角却微微勾起。

迎着五位老师诡谲的视线，他的声音不降反提，没有颤抖，没有害怕，蕴含着温润笑意，朗声震天：“其实你们说的都没错！”

学生们不约而同停下来，专注听他接下来的发言。“无论是武器、金钱、力量还是运气，把它们归结起来，可以用一个词来代替——”

“那就是实力！”

“也是我们需要在这个学校锤炼出的东西！”

两句话，让五位老师眼中浓厚的杀意稍显消融。

如果顾平生只用讲前半节课的内容，只用去活跃课堂，让学生们专心听讲，那么他昨晚根本就不用背那么多专业知识，也不用听取镜女所说的前辈经验。

他所有的准备只为了一点。

回答切题。

题目让写一篇说明文，你却反手甩上一篇文言文；明明做的是物理题，你却开始歌颂彼得柴可夫斯基；学校招聘语文老师的职位，你却投递了数学老师的从业简历。

最后被刷下来了，还要忍不住质疑：难道我写得不够好？难道我的能力不够强？

以上举例通通都可以用一句话来说明。

——是不是脑子有病？

打分的是猎杀中学的五位老师，顾平生的授课重点当然也要跟着他们的要求走。

这不是顺从服软，这是寻迹逆行。

“拿刚才那位同学的回答来举例，现在他有了决心，也想到了飞刀的方法，那么让他成功的关键因素是什么？实力！”

“如果他具备强劲有力的臂膀，那么他就可以拿着飞刀投射出致命一击。如果他能设计出厉害的发射器，那么他就可以用其完成一场出其不备的猎杀。”

说到这里，顾平生用了点揶揄生动的语气。

“当然，如果你有逆天的运气，让猎物走着走着一个脚滑后脑着地，那也不是不可以。”

在学生们笑过之后，顾平生又一本正经地道：“但鉴于这种情况出现的可能性比较小，我们这节课还是讲点实际的。”

“斩首班的学生举个手，让老师看一看你们的位置。”

有同学举手之后，顾平生点