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心，我有分寸。累了我肯定会休息，不会勉强自己。对我来说，处理这些可比陪弟弟们玩有趣多了。”

朱升目送陈标离去，再次轻轻叹了一口气。

他明白刘基所想。刘基担心他利用自己的阅历和见解影响标儿。

他也的确如刘基所想，想要试着影响标儿。

但相处一段时间后，朱升明白，他和刘基都小瞧了标儿。标儿面上看着再谦虚，骨子里却带着一种旁观者的冷漠和骄傲，认定的事很难被人撼动。

或许只有标儿的至亲，能影响他的思想。

这样的人，是明君？暴君？还是圣君？

不到未来，谁也不知道。

倒是他自己，渐渐被标儿影响，对自己所思所学产生了迷茫。

朱升看着手中的文书。

不，或许他不是被标儿影响，而是被应天城中与这个乱世格格不入的欢快幸福气氛而影响，开始不自觉地偏向朱元璋。

圣人学说，不是为了当圣人而创造一种学说，而是为了救世济民。

孔圣人是如此，孔庙圣贤是如此，朱子程子也是如此。

既然百姓过得很好，那圣学为何不能改变？

圣学岂是如此不便之物？

……

陈标来到小学校时，季仁寿正在为小学生们授课。

季仁寿看过小学生们上次月考卷子，又旁听了几堂课，估摸出小学生们的学习进度。

无论是连环画一样的教材，还是那个简单却从未有人想到过的黑板粉笔，都让季仁寿深深震撼，爱不释手。

他手捧应天小学的课程表，看着课程中不仅文武皆有，还有劳动课和实践课，不由感叹，这“小学”确实是商周时真正的“小学”，教授的内容都是贵族子弟应该学的知识。

若朱元璋得到了天下，这些人就是天生贵人，直接可以躺在父辈的功劳上当高官侯爵。

这样的人，他们还需要学经史子集吗？

当然需要。但他们更需要的是学习“思想”，学会普通百姓的思维。

同时，他们也该学会如何“牧民”，跳过科举那一步，直接学习如何做官、做实事。

季仁寿看懂小学课程背后的含义后，深深敬佩制定课程的人的深思远虑。

当他询问这些课程是出自哪位高才之手后，小学里自称“教职员工”的教书先生们笑道，“当然陈小校长，陈家标儿啊”。

季仁寿被震惊得半晌说不出话来。

这时候，他想起刘基所说的“忘年交”，终于有些明白了。

季仁寿藏起心中震撼惊讶，开始为小学生们上了第一堂课。

他拿起粉笔，在黑板上写字的时候，明明他已经为人讲学无数次，但第一次有一种心潮澎湃的感觉。

季仁寿讲解的是最浅显的理学课，即讲解什么是理学，理学有什么用。

这本应该很枯燥，但季仁寿举了许多有趣的例子，还兴致勃勃在黑板上画画，小学生们竟然也能听得进去。

陈标趁着季仁寿背过身写黑板的时候，悄悄坐到了周骥身边。

把正在打瞌睡的周骥吓了一跳。

为了培养小学生们的同学情，陈标特意弄了长条桌，让他们拥有同桌。同桌和座位，都一月一换。

周骥的同桌今天正好请假，陈标就溜到了周骥旁边，假装自己是周骥的同桌。

季仁寿讲课讲得心潮澎湃，红光满面，居然没发现教室里多了一个人。