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团团高兴的将花花放在小手里，给老师看：“我要送给沉沉还有哥哥花花，这是我自己涂的颜色！五彩斑斓的。”

青青老师老师哭笑不得地看着团团的作品：蜡笔出颜色需要一定的力道，看得出小朋友努力的在用蜡笔上色，可惜呈现出来的效果是脏兮兮的。

花花的颜色也诡异极了。

另一朵花花没有那么花，但深蓝色的花被涂的脏兮兮的，又是深蓝色的色调。看起来更加诡异了。

……团团小朋友的审美好像有点问题。

青青老师想到带团团的蒋丽又释怀了，当初连最正常的吃饱饭都成问题，审美什么的也不重要了。

没关系，什么东西都可以慢慢培养。

青青老师笑眯眯的摸了摸团团的小脑袋：“团团做的花花很好看，很特别哦。如果是送给哥哥还有沉沉小朋友，老师可以帮你再做一个加工。”

老师的手很灵巧，用小剪刀在花瓣上捣鼓几下开了一个口子，再用红色的布条穿过口子，打了一个漂亮的蝴蝶结。

纤长的手指勾着布条，整个花花的颜值都往上提升许多。

小朋友夸张的哇了起来。

团团提着两朵被老师加工过的花花爱不释手，很有礼貌的说：“青青老师做的真好看，谢谢青青老师！”

“不客气。”青青老师笑眯眯的看向团团身边：“沉沉小朋友做的也是……”非常不错呢。

后面的几个字，在青青老师微张的嘴巴里销声匿迹。

青青老师从一开始就注意到沉沉做的不是老师教过的手工，按照这个孩子一贯特立独行的风格也能猜到他会不走寻常路。

所以为了保持好奇，孩子在制作手工的时候，她也没有过去看过去询问。

这会儿过去就是想表扬沉沉，让沉沉喜欢幼儿园，喜欢上手工课，也为了让害怕沉沉的小朋友接纳沉沉。

三岁半的小朋友年龄特点，就是喜欢能干的小朋友，崇拜能干的小朋友。

但是——沉沉做的手工是什么？

青青老师教学这么久都没有硬是没有认出出自沉沉的作品，又害怕伤害的小朋友的自尊心，小心翼翼的问：“沉沉你做的是什么？可以给老师还有小朋友说一下吗。”

“……”沉沉抬起头：“很难看出是什么？”

沉沉平时喜欢装小大人，表情也一贯榾柮伸出。但他如此明显的露出挫败的神情，还是第一次。

青青老师连忙维护沉沉的尊严：“沉沉做的手工好难哦，都把老师给难住了。那老师来猜一下……你折的是扇子对吗？”

也不对，扇子的上面不会有一团奇怪的东西。怎么看怎么感觉像是脖子。

团团见沉沉在老师猜测的期间又萎靡不振一些，连忙加入进来：“是乌龟对吗？扇子形状的乌龟壳好少见啊。”

沉沉：“……”

不是？

团团眼睛里流露出茫然，旁边的小朋友也加入进猜猜猜的游戏里，可是没有一个小朋友回答对。

沉沉放弃继续折叠未完成的手工，猫眼里全部都是挫败的情绪，烦躁的将折纸用力一抓，三两下就要揉成一个小球，准备丢进垃圾桶里去。

青青老师猜到沉沉的自尊心很强，但没想到竟然到达这一步，连忙阻止：“沉沉自己来告诉我们是什么手工好不好？老师太笨了猜不到。”

沉沉抿起唇角，写满了拒绝。

肉嘟嘟的小脸气鼓鼓的，像是在跟自己生闷气。

团团不希望自己最好的好朋友生气，她用小手将沉沉的手拉开，青青老师都以为沉沉会拍开团团的小手，出乎意料的是沉沉只是侧头看了看团团，唇瓣不高兴的抿成一条直线，然后任由团团轻柔的拉开他的手露出里面皱皱巴巴的折纸团。

青青老师惊讶的张了张嘴巴：