分卷阅读500（2 / 2）

这一节是公开课，只有云程一个讲师，不分班，场地在庄子里的空地上，最初听课的地方。

像是完成了回环，兜兜转转又到了原点。

云程讲课风格很明显，不会跟人过多寒暄，上台打个招呼，就进入正题，一如他的写作风格，大白话里，透着暖暖温情，有娓娓道来的安静温暖。

这节课主题是围绕着如何创作一本书来讲，云程举例了几种情况做具体分析。

有人是有了个梗，比如他看了某本小说，他觉得好看，他也能写，所以他去写了，这是很常规的创作方式。

有人是萌人设，云程很熟悉的展开方式是因为萌一对cp，所以去写一篇文，这种方式，对抓核心的能力要求非常高，不然容易云里雾里，不知所云。

还有的是灵光一闪间出现的画面，也就是常规的灵感，这是需要重点讲的，并非所有灵感都能撑起一本书，有的只适合作为小段子，有的甚至都不适合写出来。

主要就讲这三种，从选梗到人设做过梳理举例以后，就是今天的核心重点——如何去区分这个灵感能否撑起整本书。

一个很简单粗暴的方式，依然是拿他们非常熟悉的落魄书生遇见各类美人一路相送的文章来举例。

把主要情节讲述出来、写出来，会有很清晰的区别。

版本一：这个书生因为什么原因，导致了现在的落魄处境，他因这个落魄处境，做出了什么选择，继而他遇见了神女甲，妖女乙，鬼女丁，其他人类女孩若干，在经历了什么阻碍，又用什么方式度过难关后，成功进京赶考，一举夺魁，最终跟贵女女主喜结连理，青云直上。

版本二：很多女人帮助落魄书生赶考，最后他娶了京都贵女。

版本三：书生跟各类美人暧.昧勾缠的片段性画面。

版本二还有救，是可以把一句话概述的东西，进行扩展、分类，画地图，分阶段，让人物情节安排合理，最终能把一个不太完善的梗，扩充成足够支撑整本书的内容。

版本三就是散碎小梗，也是云程认为，会是“打回重写”的重灾区。

适当的幻想是可以的，是被允许的，有男女对手戏的情况，不让他们写这个，也太过霸道。

但有一个讲出来很令他们心碎的现实，“这个片段拿出去，写艳.情话本都不够，千把字应付着，写完都不够投稿。”

云程碍于颜面，这里不好多讲。

及时停下喝茶，要他们自己联想去。

因为片段性的画面太散太琐碎，他们全靠当时的画面感支撑。

硬要拿来当核心梗，扩写成话本故事，那就只能保持基调。

一个美人不够投稿，那就多搞几个凑数。

人是来凑数的，内容不能凑，要认真点好好写，怎么说，花样都不能重复吧。

在场男性太多，书生脸皮薄，云程也是个要脸的人，及时收手不跟他们瞎咧咧。

因版本三的举例刺激性太强，很能戳中人的羞耻心，云程相信他们会印象深刻，清楚知道什么是片段性琐碎小梗，什么是可以扩充有救的小梗，什么是完整的，可以支撑起整本书的核心梗。

所以后面的内容，就来煽情。

煽情不为卖书，也不为第二期的培训班做宣传，是云程对这些学生们的一点期待和善意。希望他们结课后，都能有收获，能得偿所愿。

旧事重提。

他人生里经历的挫折很