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以后再要更新升级，就得是他对文章有了新的理解，才去干的事。

跟预期一样，第一期小班开课后，云程就忙碌起来，因为每天都有交功课的人。

批改不能只评分，需要一定引导，让他们知道为什么不可以，改进方向在哪里。

不会急着给他们布置功课，没有一定人数，二班不开。

也不会看在人家重写了很多次，就动了恻隐之心，放他及格。

还好都是些能抗住科举压力的书生，高压之下，只有其他书斋走后门进来的人临阵退缩，空出了座位，能往里填新人。

到月中时，叶存山休沐，云程跟元墨轮班，换元墨去上课。

家里还没商量好怎么渡过这一天的假期，信件就接二连三的上门。

京都有来信，静河村有回信。

还有从槐城寄来的信与礼物。

作者有话要说：

来啦！

各位读者老爷晚安！

明天见呀！

么么哒！

第183章

京都来信很厚,除却家常事务外，还有叶存山后续一年的学习规划。

去年叶存山离京后，程砺锋就跟彭先生聊过。

彭先生年后到府城,对叶存山的教学就是按照商量的路线来,主要在于帮助他打破固有框架,让文章更有灵性，有自己的特点。

这部分是引导为主，需要叶存山自己多加练习，从大量文章的练笔中,寻找突破的点。

除此外，授课主要是解惑答疑,还有给他讲其他知识,作为拓展用。

这封信里，则增加了许多时政内容。

旱灾水灾蝗灾瘟疫，修河道、水田等等,还有田地税务，一些官家控制的盐铁相关的东西都有提及。

试时务策。

根据这些朝廷需要解决的问题，发表自己的意见和看法。

程砺锋附带了答案，是历年来朝廷的解决方案。

由他收集送来的东西，会比程文浩的更加全面仔细。

这是给他补充认知用的,类似其他书籍，拿来阅读用。

信里意思是,等到叶存山把这些都看完，知道遇见某类事的大致处理流程和方式,就可以把学习任务均衡下来。

科举还是不能钻牛角尖,稳住水平跟心态才是首要。

大抵是怕叶存山执着于要攻克一个问题，才肯开始下一步,程砺锋比较直接的说了，如果收到信件时，他还没能突破那一步，排开他的天赋跟不够努力问题，只能是他在想要打破框架的时候，有了太强的执念，所以没能越过。

文字是有力量和思想的，他做事可以目的性强，写文章不可以。

字里行间的浮躁，观者能感觉到。

叶存山看得似懂非懂，看了两遍以后，他决定抽空去找元墨一趟。

他只看过元墨几篇文章，多数是话本内容，正经写的文章看得少，可以就此聊一聊。