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怀才不遇人设火的本质是,大部分书生都不能考中,在科举这条路上会极度渴望有个人出现能拉他一把的心理,会认为只要资源够,他能有更大更好的成就。

往家世上偏移,这里的代入感会弱化掉,成为他们之所以没考中,都是身边谁谁谁做了某某事的锅。

引到这里来,题材的整体发展走向,就要做调整。

他没直接给答案,让柳文柏自己去想。

写作这件事,本身就很私密,没有绝对的答案。

不同脑洞,能碰撞出不一样的精彩。

柳文柏就给出了一份满意的答卷。

他现在只需要知道这个书生怀才不遇,怀才不遇的因素有很多。

家庭上,后爹后娘的打压;书院里,有兄弟联合别的书生欺辱;赶考路上,还要遇见天气、小贼。

无关其他,是往人设“惨”上去压。

是要逆袭的,所以这些都是外在标签,且是相互叠加以后,并不冲突的标签。

每一个标签,都代表一类人的缩影。

在话本里的这位书生,是你,是我,也是他。

而除却强烈希望有人来拉他一把以外,更多的是被现实捶打,终于认清处境,不信佛不求神,有困难就好好面对,不自暴自弃的一种坚韧精神。

有问题,就解决问题。

书生多有傲骨,这个点踩准踩实了,成绩也不会差。

是柳文柏自己想出来的东西,经得起考验。

课程收尾后,会给出一点点的答疑时间,只允许提跟课程内容相关的问题,无关的他能拒绝回答。

有关的,他都能对答如流。

第二场,完美结束。

依然是上午上课,下午休息,这种大型公开课,会留随堂作业,只是没人批改。

有些聪明的书生,很快就想到了检验成绩的方式——他们去投稿。

能过稿的,就是好的。

不能过的,就是差的。

这里带动以后,杜知秋那头就有了活。

能者多劳,杜知秋还需要管答疑提问箱这一块儿。

两天下来,提问箱已经爆满。

杜知秋还跟云程提了个意见,“你们讲课的教案,应该不是临时写的,而是提前准备好的?趁着现在没讲到很后面,请书童誊抄一份,到时你们讲的时候,在讲台旁边再摆小桌,要人听写记录,回头整理出来,就是完整版教案。”

看云程是想发出去,还是留作存档,都可以。

云程想想,点头同意了,“行,那我再安排人。”

目前的讲课流程是顺着云程整理的教案来,分了板块,单独的大课是作为拓展。

里面提到的例子会讲,也会再深入剖析,将例子再换角度深挖。

这部分内容是教案里没有的,字数太多,写起来累。

很多东西,非口述时,也想不到。

都是在往外输出的时候,会跟着再想到某些东西。

目前的课件,也是在话本铺子内部试讲时,一步步调整的。

午饭大家一起吃,存银差不多在要结束时,就去厨房帮忙,他们这一桌菜,几乎都是存银做的。还做了两盆汤,可以润润嗓子。

对柳文柏一顿夸,“你今天可真威风!”

柳文柏是下来以后才腿软。

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