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“并且，”伊达航看一眼一言不发的平岛阳，“最重要的一点，平岛问赤司征臣怎么判断出征十郎是失踪的时候，赤司征臣回答的是——绑架。”

伊达航从平岛阳与赤司家的女仆对话时就开始注意了，平岛似乎在有意打探赤司征臣是什么样的人。

平岛阳似乎对没见过的报案人一直保持着疑心，伊达航推测可能是以往在神滨工作时保持的习惯，但这不妨碍伊达航选择沉默。

只是听着听着，他就发现了不对劲的地方。

失踪和绑架有很大区别，电话里报警还是失踪，当面问就成为了绑架。

老爷是欧洲那边很老派的叫法了，这证明赤司家还保留有一定程度的封建性，再以赤司家的严谨的布置来看，赤司征臣拥有着相当强的掌控欲，追求一击即中，甚至可能已经发展到了强迫症的地步。

这种性格的掌权者不会说出什么“应该”，“大概”，“可能”，“也许”这种代表不确定性的弱势词汇，因为在他们掌控外的事会让他们烦躁，除非这件脱离掌控外的事给他们带来的收益远大于这种烦躁，他们才会对此进行适当的无视。

“我们后续的问话是以绑架为主思路走的。”伊达航双手抱胸，“麻生，你想想看，如果是失踪，一个报案人在听见我们问失踪者有无异常，问接触失踪者的人是谁，报案者应该是什么反应？”

随后没等麻生回答，伊达航就自己说出了答案。

“报案人会反问我们‘难道我儿子是被他们绑架了’，‘难道我儿子是被威胁了，现在在他们手里’，总而言之，会出现一瞬间的惊慌和不知所措，又或者一瞬间想起以前的过节，多少都会出现情绪上的波动，而不是就这么冷静的配合我们，甚至一个点头就准许我们搜查。”

——也就是说，赤司征臣还知道一些足以判断这是绑架不是失踪的线索，但他没选择说。

“全对。”平岛阳鼓掌，看向伊达航的目光闪闪发光。

他就知道，伊达航肯定能懂!

麻生:“……”

麻生:“。”

唯一的局外人麻生将视线放向保安室，“好吧，那我们现在要调查的就是保安室了。”

帝光中学向来非参观日不准校外人士入内，保安负责管理这个，昨天并不是参观日，校外人员要想进来，必须要骗过保安，或者伪装成保安中的一员。

“而且绑架案必有征兆。”平岛阳平复一下心情，接上话茬，“也许我们应该分头行动，说不准赤司征十郎的班级里还有线索——如果他班级里有人写日记之类的话。”

“再让其他同事去篮球部那些部员家里也问问吧？”

此时此刻，麻生的眼镜反射白光。

“家长有时候可比不上孩子有用，赤司征十郎再怎么样也只是个小孩子，和同龄人待在一起的时候更多，也许他们还能发现赤司征十郎有什么其他不对劲的地方。”

没有人有异议。

三个人最后兵分三路，伊达航负责保安室，平岛阳负责班级，麻生负责篮球部其他部员问话。

他们向三个方向走去，就像拉出了一张弥天的网。

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作者有话要说：

平岛:目暮老大，我要申请长期搭档!

第18章

十分钟后，平岛阳爬上教学楼第三层，赤司征十郎所在的初二A班就在他右手边的走廊中。

帝光