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收非人弟子，顶天了也就占弟子总数量的一成左右，昆仑作为缩略精英版的修真界，非人与人的比例也符合主世界修真界的整体规律，就在一成附近徘徊。

而我在昆仑找到的愿意配合我的元婴期，非人的比例居然能这么高。几乎可以说昆仑的非人元婴期，除了闭关和有其他事情忙不过来的之外，全部都愿意配合我。

我的非人亲和力真好。

让我又怀疑起了自己的种族。

也许我到妖盟内借住能获得宾至如归的感受？

强调：这里说的愿意配合者是指正式的、一直修炼着昆仑功法的昆仑内门弟子，不是到昆仑内借住的、修炼野路子的灵植灵兽精怪等。

09059-精髓

由于覆盖范围全面，所以昆仑的这套元婴级教材内容很多，这对我的记忆力不造成任何负担，里面的知识点能带给我新鲜感的也不多。我花了几天时间在脑内以我的思路理顺教材中描述的有关不同职业、不同种族、不同秘境等的连接转化方式后，开始问愿意配合我的昆仑元婴期们问题：

“体修的出拳最初是直接由皮肤碰到被攻击物，后来有了灵力外放、让拳头与被攻击物之间不再直接接触，这两种形式的转变只是基于不同体修的个人爱好和不同修为对灵力的控制程度吗？”

“剑修的剑以实际攻击效果来说，有没有开刃其实差别不大。那么对于刀修来说，建立将开刃与不开刃能视为等同的意识，是不是代表了由近乎随时可能折断的过刚转向添入柔和的临界点？”

“鬼修对活物有疏离感，非人对人有距离感，那么作为极少数派的非人鬼修对什么能找到归属感？”

……

昆仑“对裴林友好派”的元婴期们一边回答我的问题，一边提醒我：“你这还是以知识点的方式在理解教材。能看出来你在各知识点间进行了一些连线，但那是基于云霞宗、剑修、人类的连线，不是立足于世界、公平的连线。你并没有理解到这教材的精髓。”

我：“我理解到的精髓是，每一个学会了这教材、照着这教材实践的修士，都能建造出一个世界。那个世界便是你们这些学此教材的元婴期们的毕业考内容吧？”

第2244章

09060-必须一直负担

我：“这个教材教了你们几种能搭出世界稳定骨架的方法，只要学会了这些方法，你们搭建出的世界便不容易崩，然后你们便可以在世界骨架上添加你们各自的特色装饰。教材中还教了常见的装饰搭配方案，照着这些方案做，弄出来的装饰便既美观又实用。”