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半个学期后。

“袖炉，是一种取暖用具，常见形式有圆形、方形……它在《顾氏家书》一共出现了xx次，分别位于……”

讲台上老教授的声音依旧和第一天一样的平静，他试图以这种平稳的声线，把知识灌入学生的大脑，但就结果而言，实在收效不佳。

W大课时安排中并没有留足午休，下午第一节 正是吃完午饭之后最困倦的时刻，大部分人都在这知识的催眠声中昏昏欲睡，少部分人低头滑动着手机，像冯篱这种接满了咖啡硬扛，奋笔疾书地做着笔记的实在是极少数。旁观坐了这么一位，连带着郑白露在都不好意思咸鱼得太过明显。

不过通识类的大课么，大家主要是陶冶一下情操，修足一下学分（重音），要像旁边这位卷王一样拿出专业课精神的终究是极少数。郑白露坚持人的精力是有限的，她那点有限的精力放在专业课上已经够勉强了，这会儿还是放松点得好。她一边听着上面老教授的讲课，一边半走着神打量着教室内的情况。

像第一天那样人满为患的盛况再也没出现了。

学业压力之下，大家都很忙碌，选课系统确定了课表后，来蹭课的人就少了一大半，而剩下的那些，在上第三次课的时候也都消失了。

主要是这门课的名字一点都没错，它真的就只是“陈末鄞初风俗器物考”。

没有任何大家期待的缠绵悱恻的爱情故事，简直把任何情感相关的酸甜苦辣都挤得干干的，剩下的全都是硬邦邦的学术知识。

虽然郑白露也没有多期待来听爱情故事，但是像是现在这个情况，她还真是没想到的。

教室的人零零散散地坐着，没到零星几个地步，但也绝对不是课程系统中满选的状态。很明显，除了蹭课的人，本来应该来上课的都翘了不少。

郑白露忍不住往侧瞥了一眼，旁边的人还在奋笔疾书。

冯篱这课倒是没选错，还真挺适合她的。

……

教室里再次坐满是学期的最后一节。

倒也不是说到了课程最后，大家都幡然醒悟了，主要是这节课要布置期末作业了。

老教授这次倒是没准备什么教案，而是手撑在桌上，抬头往下看。

他的眼神并不严厉，反倒是带着一点儿历经世事的长者看向年轻孩子们特有的温和包容。

他笑着问：“大家是不是觉得我的课很无聊？选这门课让大家失望了？”

底下是一点小声的嗡嗡的议论，大家七嘴八舌地回应“没有”、“教授谦虚了”、“您讲课很有意思”。

老教授笑着摇摇头，“做人要实事求是，就算你们这么昧着良心夸我，我也不会给你算绩点的。”

底下传来一点低低的笑声，也不知哪个爱热闹的、高声回了一句“我们是真心的！”。

片刻安静后，先前的低声闷笑一下子转为哄堂大笑，这个一直平静得甚至称得上死气沉沉的课堂第一次这么热闹起来。

老教授纵容地由着屋里人闹腾完。

以他的年纪来看，这些刚踏入大学的青葱学生都称得上孙辈儿了，全都可以称得上“孩子们”。

一直等到那股热闹劲儿过去，他才再度开口，“我知道你们年轻人想听的是什么，最近大热的那部剧，叫什么《子湖传》，我孙女在家看得一会儿哭一会儿笑，还安、安……那词叫什么来着？”

底下立刻就有人回：“安利！”

老教授笑，“对，是安利。老了，脑子不好，记性也不好了。不过里头的剧情我倒是记得，我孙女她拉着我说了好几遍，是里头的男主角冲冠一怒为红颜，为了夺回爱人去攻打城池……”

郑白露有点尴尬，《子湖传》她也在追，这个剧情高潮点看得她嗷嗷直叫。但是这会儿被老教授在这样的场合、还用这样