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看着森鸥外叹气，中原中也半跪在地上，“森先生，如果牺牲我能让横滨安全的话，请没有任何犹豫地牺牲我吧。”

可是现在已经不是牺牲你能解决问题的时候，牺牲你也解决不了问题啊，森鸥外看着他的脸心想。

“起来吧，中也。”

“真的没办法了吗？”

“我会和横滨共存亡。”森鸥外道。

*

“大脑使用的培养液，要近似脑脊液的成分，保持他的活性。”木原脑干像是教育学生般道。

“明白，脑干君。”木原圆周眼神亮晶晶的，手里面拿着一个透明的塑料罐子。

在罐子里面，一个粉红色的人大脑正在随着透明的液体晃荡而晃荡。

过路的人纷纷朝这个奇怪的组合——装扮混乱的小女孩，抽雪茄的大狗和粉红色大脑投去视线，但是没有一个人因此报警。

是行为艺术吗还是生理课塑料教具？他们这么想，毕竟以他们的认知力来说，觉得这是个富有活性的人的大脑对他们来说未免也太强人所难了，还是想成橡胶塑料制成的粉红色模具才更正常点。

这是干部A的大脑，木原脑干决定将对方的大脑和部分DNA带走，拿回学园都市里面继续研究，因为横滨快完蛋了。

“这个正好可以作为年幼木原的入门课题，下放入暗网吧，下次新生代教学就用这个课题作为引子，看看是否有新的小木原会对这个异能力的领域感兴趣，当然，要是圆周君你感兴趣的话，这个课题就是你的了。”木原脑干慈祥道。

木原一族的下一代培养并不是和其他孩子一样进入幼儿园，小学，中学，大学这样，那些课程对他们来说就是浪费时间。

一般来说如果一个孩子被确定成为‘木原’，那么他的培养就全被族中接管，从研究所开始，接触科学，寻找自己感兴趣的课题，发展自己的领域，创造出独属于自己的木原的思考方式。

木原圆周就是缺乏这个过程，才导致她至今未能获得自己的独特思考方式，也没有做出什么成果来，

“嗯，这样吗？脑干君，可是我对这个没有什么特别的兴趣呢。”木原圆周抱着大脑为难道。

知道木原圆周依然没有自己的兴趣，没有自己的思考方式，木原脑干摇了摇头。

“小心点培养，别养死了，目前还只有这一个，走路时候的频率也要注意，失去了脑壳的保护，它是很脆弱的。”

其实这也确实是个教具，比起一般的塑料模型，区别只是他还活着。

缸中之脑。

类似的实验木原一族也不是第一次做呢。

就好像是教室里面上生物课全班共养的小金鱼般，只不过对于木原们来说，这个代替金鱼的是人的大脑，到时候会安排适龄的小木原像是做值日一般养着它，写观察报告，参与相关课题。

“好的脑干君。”木原圆周点头受教。

“我们回学园都市。”

*

“织田作，听着，现在开车，带着孩子们离开横滨！”

太宰治的声音从织田作之助的手机上传来。

“我能听听为什么吗？”织田作之助道。

“横滨即将要毁灭了。”太宰治只说了这点，

虽然这次的规模是似乎连日本也一起毁灭的规模，但是无论如何，只要有一丝希望，都值得尝试。