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“哦！”MIT学生随手把书包甩到背上，兴奋地说，“我知道了，你一定是来看颁奖典礼的吧？颁奖典礼就在一小时后开始。”

俞老师：“？”我看起来像是能参加这种比赛的样子吗？哦，外国人眼里的中国人可能数学都很好。

MIT学生自来熟地给俞老师带路：“大师赛昨天已经全部结束了，之前所有的比赛项目今天全部公开，没能获得参赛资格的人都兴冲冲地去闯关了。”

俞老师跟在后面，内心还有点好奇：“大师赛一定非常精彩吧？”

“那当然了！”MIT学生握拳，“你知道吗？全美各地有超过两千四百人提交申请，但其中的两千三百多人连初试的环节都没有通过！它太难了，以至于让所有人都兴奋得不得了！”

俞老师：“……太令人惊叹了。”一群抖M吗？

“正式参赛选手只有不到一百人，正式选手能参加的比赛更加有趣，”MIT学生摸摸鼻子，不好意思地说，“我也是败在了初试的人，昨天才刚刚去体验了一下后来的环节。”

“这很正常。”俞老师安慰他。

“我觉得其中有一道古代中文的题目太美妙了！”MIT学生道，“你知道吗？中国人现在仍然能熟读他们几千年前的文字，这是多么不可思议的事情啊！我们甚至都找不到自己几百年前的文明！”

本来从外国人口中听见对于自己国家的吹捧，应该是一件非常令人高兴的事情。

但俞老师光听前半句就开始毛骨悚然：“古代中文？我正好对这个有一些研究……”

MIT学生仿佛就在等待她这句话似的，掏出手机就把拍好的照片递到她面前：“你不会碰巧正好能看得懂这个吧？！乌云告诉我说，他们学校里大约30%的人都可以轻松解读出来这段文字的真实意义。”

俞老师：“……”

等等，这个学生刚才是不是说了一个绝对是始作俑者、而且她还非常熟悉的名字？

她心如死灰地扫了一眼照片，绝望地发现那果然是自己出给姜婉的题。

姜婉当然是破解了原文内容，因此她对那段文言文做了一个相当合理但又十分恶劣的操作：按照古代的习惯，从右向左，从上到下，是一个光明正大的陷阱。

——可怜的美国人怎么会知道，中国古代因为竹简的原因，是这样的文字排列顺序呢？

俞老师羞愧地捂住了脸：啊！帮凶竟是我自己。

“你怎么了？”MIT学生弯腰看她，“你属于那70%的人吗？没关系，据说这道题只有三名参赛者成功解答。”

俞老师虚弱地放下手：“不，这道题是我替他们出的。”

MIT学生瞪圆眼睛大喊：“WHAT？！”

“也不是什么特别了不起的东西……”俞老师下意识开始了中国人特有的自我谦虚，但MIT学生郑重地拉住了她，“等一下，你能给我一个电话的时间吗？我想让我室友通知他的教授过来，这位教授正好是成功解答的人之一，他说过非常想和出题人聊聊！”

俞老师：“啊这，我觉得不太……”

“求你了~”MIT学生把一个“Please”说得余音绕梁。

俞老师内心落泪：“好、好吧……”

——身为一个老师拒绝不了学生的请求是我的错吗？

几分钟后，俞老师终于进入了所谓的“益智游戏大师赛（常春藤限定）”现场，她盯着括号里的内容沉思了许久。

——怎么就常春藤限定了？主办者混进了很多个不是