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航舰形似飞鱼，主体船身上搭载了六架飞船、两艘太空拖船和两个轨道燃料库，通体黑亮，内部错综复杂，在航舰的前后两段连接着两枚巨型圆环，启动后圆环两侧的喷射装置会不间断喷射出蓝紫烈焰，烈焰所爆发出的特殊能量场能扭曲空间，使航舰进行超光速飞行。

这艘航舰不仅是新时代的开端，也是旧时代的终结，他所搭载的不仅有第一批进行太空航行的人类，还有过去千百年间人类文明发展的历史，是智慧与希望的衍生物，也是劈开黑暗的利刃，新的人类文明在这艘航舰上生根发芽，才得以书写星际的篇章。

整个大航行时代的科技成果都以深坑的形式排列展示，无人飞船、生命探测仪、二代探索舰、穿梭装置……再到地面上建立起来的第一座堡垒、声波驱赶装置、警示仪、外骨骼飞行装置……最后，走廊末尾贯穿三层的第一台巨型机甲成为分割大航海时代和星际时代的标志，新能源的开采与运用也为科技带来的新的发展方向。

科技是文明的一部分，在科技创新与发展的历程中，能窥见文明的重建过程。

星际时代的展厅中央放着一枚萤蓝色的星球仪，上面呈现着双子星八百年来的地貌演变，属于人类的生存区域从肉眼看不见的黑点，到占据南半球二分之一版图的雄狮，文明进程跃然纸上，那被抛弃的第三星球旧文明早以成为触碰不及的资料影像，而新文明则以野火之势借风而行，在数百颗星球上燃起永不熄灭的灯火。

沈嚣看着星球仪上的变迁史，忽地想起他曾问过老师的一个问题：

“文明是什么？”

这个问题的背景源于训导员不厌其烦对他们重复的守则：“守卫幸存者，捍卫最后的文明土壤”。

作为猎杀者，他们从小便接受作战训练，学习到的知识大多也只是围绕着作战和野外生存，尚未建立对于基地和种群的认知。

‘老师’所在的研究部门认为，缺失对世界的基本认知，会导致猎杀者无法建立自我认知，不利于管控，于是便组建了教学小队，教导猎杀者杀戮之外的知识，帮他们建立“正确”的世界观。

沈嚣是猎杀者小队中求知欲中最重的学员，他有一颗求知心，和在那个时代所剩无几的探索欲。

老师很喜欢他这一点，对他倾囊相受，甚至不惜打破塔的规定来给他“补习”文化。

“文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集-合*，语言文字，交通工具，火炮枪械，一切由人类创造出来的有形的、无形的事物都处在这个合集之中。”老师见他迷茫，从桌上拿起一支笔，“它可以很微小，小到轻轻就可以拿起，它也可以很庞大，大到岁月无法容纳。”

“我也属于这其中的一部分吗，作为捍卫文明的工具而存在。”那时的沈嚣正处在对自身定位的茫然中。

上课的教室有一扇小窗户，推开它可以看到地下基地中的城镇，感受到一丁点鲜活的气息，老师没有说话，而是走到窗边，让沈嚣站到自己身旁。

“在灾难爆发之前，人类的活动面积约等于蓝星的陆地面积，文明要素在时间和地域上分布不均，不同的亚文明共同在这片土地上繁衍壮大，组成了庞大的人类文明，在这条长河中，新事物不断取代旧事物，旧事物以文字或影像的形式被收录到云盘中，以另一种形式存在，直到文明的执行者完全消失。”

老师的眼中有种难以描述的愤懑，“没有人想在活着的时候看到那一天的到来，因此白塔制定了规则，给所有人发了身份卡，在智能系统的运算中，人类文明按此模式运作下去，可以苟延残喘近千年，于是他们选择龟缩在太阳照不到的角落里，将重建文明的希望寄托于后辈，后辈又将希望寄托于后辈，如此重复，火光难觅。”

思想被禁锢的猎杀者听不懂这段话里蕴含的深意，但他会记得老师的每一句话，期待有一天自己能够理解。

老师说完心中所想，又回归到了之前的问题上：“猎杀者是你拿到的身份