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祉有这种感觉不奇怪，康熙找来的先生，算是临时上岗，没有相关教育经验，所以都还在摸索。但南音背靠的，是现代社会几十年的教育体系实践的成果，这套教学体系相当成熟科学，胤祉这种有天赋的孩子学起来喜欢，也不奇怪。

康熙知道这小家伙主意正，便道：“那得先问问南音，她有没有准备后面要教给你们的东西。”

胤祉自信道：“这个皇阿玛不用担心，我知道姑姑做了来年的教书计划，明年要教和馨姐姐她们学乘除法的混合运算，还要学一些复杂一点的几何知识。”

算术学到乘法和除法以后，就显得比加法减法要复杂多了，有些崽崽还不太跟得上，所以南音花了不少心思在教。

康熙想了想，觉得也是，以这小家伙的特质，不把事情搞清楚了，不会做这样的决定的。

于是他应道：“那行，明年你跟上书房的先生学汉文满文，跟南音学算术，当然，骑射功夫之类的，也要开始学了。”

“多谢皇阿玛！”

南音是等到过完年才知道，胤祉还跟着自己学算术的，也不知道他是怎么说服康熙的。

这小崽崽，小小年纪就有几分本事，能想办法战胜困难达到自己的目的了。

胤祉去了上书房，南音就有更多的精力，来教小胤禛他们了。

小胤禛、小兰珠和小胤祺，带着小王爷富尔祜伦，已经学会了简单的拼音和阿拉伯数字，接下来就进入到正式的识字和算术学习了。

南音有了第二批教学计划，康熙想了想后，想让太子和胤褆跟着这一批学算术。

康熙对比过上书房先生教的算术，以及南音教的算术，发现胤祉说的有道理，南音教的算术实用一些。

而且，上书房的先生教算术，是一个版块一个版块学习的，南音的课程设计则是一阶段一阶段学习的。这样一来，南音的是从容易开始，慢慢上难度，而上书房先生教的，则是难易程度反复交替。

这样对比一看，谁教的算术更好，就一目了然了。

对康熙想让自己跟着胤禛那样的弟弟学算术的事，太子和胤褆表示强烈抗议。

“皇阿玛，我们都这么大了，怎么好意思，跟着弟弟们一起学呀？”

“是啊！而且弟弟妹妹们年纪那么小，学的肯定比我们慢，我们跟他们学太浪费时间了。”

……

兄弟两绞尽脑汁，想了许多理由，希望康熙把这个想法掐了。作为老大和老二，他们也是要面子的好吗。

“那怎么办？你们是想继续在上书房学算术？”

兄弟两不约而同地摇头。

做格格学堂的算术卷纸，竟然没有做出来，真是好丢人，后面还被胤祉这个弟弟嫌弃笨，更加丢人了。

所以这一年，先生也没教什么有用的东西嘛。

“那你们想怎么办？总不能不学算术了吧？”

取消算术这门课？那是不可能的。

南音说的培养思维，让思维向更高级的思维方式跃迁，这个说法已经深深地打动了康熙，让他十分信服了。

为了不让胤褆和太子的思维发育和提升，落后于其他人，算术这门课不能取消。

胤褆眼睛一转，道：“不如……我们先找南音姑姑问一问？看看南音姑姑有没有什么好的办法？”

太子一听，觉得也好，姑姑的法子可多了，于是跟着连连点头。

康熙知道两人是想偷懒，但本着信任南音的想法，他应了这事儿。

南音接到胤褆和太子的求助时，十分讶异：“圣上不想让上书房的先生教你们了？”