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学设施甚至堪称完备。

从楼梯到走向教室的这一路上，旁边的墙壁都裱满了画。

精致的玻璃和木框定格了各式各样的奇思妙想与现实瞬间，种类也丰富， 素描，水彩， 油画……

每一幅作品都被精心对待，在阳光下熠熠生辉着。

走进教室，十几张幼嫩的脸庞抬起来望向他， 每人面前都摆好了画纸和颜料。

陈闻也微叹口气， 暂且收起了心思。

先不想了。

他摇了摇头，将脑海里那陶染和许馥相视而笑的画面暂且甩在一边。

陶染……

……放学别走。

-

经过了前期工作， “走进寂静”公益团队筛选出了符合植入人工耳蜗要求的第一批聋哑儿童。

许是孩子成长的过程中经历过太多希望和绝望， 大起大落之后， 家长们对植入人工耳蜗一事又欣喜，又担忧。

植入后孩子的生活会变成什么样子？

语言康复的训练过程是怎么样的？

孩子从聋哑学校转到语言康复学校， 能适应么？

面对他们的迷茫和疑问，“走进寂静”今天专程组织了一批聋哑儿童家庭来到语言康复中心学校参观。

“各位家长好， 我是‘有声’语言康复训练中心学校的校长，我叫张阅雨。”张阅雨面带微笑地自我介绍，边说，边打着熟练的手语， 便于听障儿童和家长理解。

受捐的孩子年龄段不同，最小的刚一岁， 年纪大一些的已经十五岁。

大家在她的带领下参观校园，许馥和陶染作为组织者， 一起跟队旁听。

教学楼里有一间特别的教室。

里面铺着卡通小黄鸭爬行垫，旁边还有滑滑梯、小帐篷等装饰， 地上摆放着三角铁、手拍鼓、手敲琴等发声教具。

张阅雨打着手语介绍道，“这是幼儿听障训练的专用教室。对幼儿呢，我们一般是上亲子课。孩子太小了，坐不住，爸爸或妈妈可以跟着小朋友一起来上课。”

“越早开始训练越好。一般的孩子在母亲孕期就可以听到声音，所以在我们孩子确诊的时候，就早已适应了这样无声的世界。”

她面色温柔平静，带着鼓励的笑意，向那对抱着一岁小朋友的父母道，“很多孩子会在这里第一次开口叫‘妈妈’‘爸爸’。”

父亲抱着孩子，母亲已经落下了泪来。

教室朝向很正，清晨的阳光洒进来，落在一架小小的木质钢琴上，像温暖又动听的希望。

许馥也有了些想流泪的冲动。

她完全能够想到这些父母的心情，听到张阅雨那句话时甚至起了些鸡皮疙瘩。

自己所爱的人竟然听不到这世界的声音，是多么令人难以接受的一件事？

她环抱着胳膊，长长舒一口气，小声和陶染道，“师母讲的真好。”

“是的，她的接待经验很丰富。”陶染颔首，声音温雅平静，“这里参观活动很多，词背熟了就会很顺。”

许馥：……

她时常觉得陶染这个人有种违和感。

有时候她感觉这人好像没有一丁点同情心和同理心，别人在他面前难过得掉下眼泪，他也连眉毛都不会动一下。

就像现在面对这些父母时一样。

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但大多时候，她却能感受到陶染的温柔细致、体贴入微。

他表情好像永远那样平和，甚至时常会有种怜悯慈悲之意。