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务科，听名字似乎是仅仅针对异能力者而成?立的一个异能监管部门，其实不然，与其说这个部门是为?异能力而存在，不如说是为?异常的能量而存在。

不论是异能力、咒力还是其他未知的能力，在这个部门看来都是能量的一种表现方式，比如咒力就?是负面?能量的一种具现化?，而异能力的本质虽然未知，但也是一种能量的具现化?形式，而异能特务科则是通过特定的仪器来监控这些能量不要高于临界值。

这个临界值并不是指异能力或咒力的最?强能量，而是可?能会对世界造成?破坏或影响的能量值。这个值并不是累加得来的，而是能量碰撞的效果拟算。

理?论上的东西先不提，总之就?是会对一切能量进行监控的部门。

包括咒灵也是，异能特务科能探查到?咒灵的能量波动?，却无法看到?咒灵的存在，因此一直都处于探索的状态，而这种能量波动?与异能力的能量波动?是不同的，反倒和八原那边的能量——也就?是灵力波动?有关联——所谓关联大概就?是波动?情况完全相反，所以异能特务科也怀疑这世上还有一种他们未知的能量存在。

只是这股能量背后的势力藏得太深，他们不知如何下手，也是多亏了长野又务才?终于摸到?了点头绪。

既然有了头绪，当?然就?要主动?出击，毕竟不管是什么?样的力量，都要有官方的约束才?能真的形成?规章，否则若是有人仗着力量恃强凌弱罔顾人伦律法，那将演变为?一场灾难。

***

大致听完了异能特务科的职能作?用，奈奈点了点头。

“行吧，我都了解了，等我今晚和五条悟说一声。哦对，你现在的联系方式多少?？”

说完奈奈不由自主地皱巴起了小脸儿，脑海中突然回荡起某个小女生看到?长野又务的脸后说要留他电话的花痴感叹，然后又猛地甩头把这乱七八糟的想法甩出去——开玩笑，姐姐可?是有正事的。

两人交换完联系方式就?分开了，一个坐办公室，一个回教室。

两人这半天聊得过于深入也过于投入，已经错过了一节课了，长野还好，他一个新老师暂时只带三个班的数学，时间都是交错开的，不影响，奈奈就?不太行了，错过了一节国文课，现在回去还要接受全班同学目光的洗礼。

英语老师站在讲台上，看着敲完门后乖乖站在门口的奈奈露出一个友善又活泼的笑，用流畅且标准的美式英语道：“既然这么?巧，那就?让这位迟到?的同学第一个进行自我介绍吧，最?好是用英语哦~”

显然，这位外教老师的全英文上课风格让一年级的小豆丁们既新奇又迷茫，一个个望着老师的眼神里都充满了求知欲，好在这位外教老师也不是真的指望这群一年级的小学生能听懂她的口语，于是又用日语复述了一遍。

奈奈站在门口沉默了两秒，然后站上讲台，极其果断地捏着粉笔，写?下了“Nana”这个名字，并面?无表情声线平静地用英语简单进行了一个自我介绍。

不为?别的，奈奈打算给自己立一个“高冷爱学习且交友过敏”的人设，以此远离这群一年级的小孩儿。

奈奈想，应该没有一个成?年人的思想能完美适应身边的一年级小学生们吧？

（完美适应甚至虽然吐槽但很是自得其乐的江户川柯南&灰原哀：……谢谢，有被?内涵到?。）

第一天的学习生活平淡地结束了，忽略长野又务那堪称爆炸新闻的身份外，奈奈并没有太多感想，就?和身边的其他小学生一样，背着书包离开了校园。

只是那些孩子们是真的离开了，奈奈确实离开后饶了个弯，拐到?了离小学不远的高中部。

奈奈站在校门口，看着帝丹高中的校牌，在思考一个很严肃的问?题：她是直接瞬移进去呢，还是借口来找姐姐或哥哥光明正大的进去呢？