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道，不敢在干净透亮的玻璃窗上留下印子，隔了一段距离向教室里张望，依旧能够清晰地看到自家孩子的脸。

他们打量着教室，打量着宽阔平坦的操场，打量着浑身文化人气质的老师们，打量着赵村儿大队的孩子们……满眼都是羡慕和期望。

赵村儿大队竟然让全村的孩子都上学了。

赵村儿大队给村里的孩子们创造了这么好的学习环境。

他们的大队，什么时候能像赵村儿大队这样呢？

下课后，外村儿的家长们一个劲儿地嘱咐孩子要好好学习，别辜负这么好的学习环境，别浪费这么好的学习条件。

外村儿来的孩子们同样羡慕地看着身边走过的赵村儿本地学生，郑重地点头。

新教室和开学前的动员课效果十分好，学生们一直对上学保持着极大的积极和热情，每天到点儿就从四面八方往学校去，到点儿再从学校四散开。

赵村儿大队的托儿所也开了，分成了两个班，大班五到七岁，小班三到五岁，从村里扫盲班选出两个生育过的年轻妇女带他们。

两个托儿所老师也都是正经考核出来的，有工资拿，甚至因为责任重，任务重，大队每个月额外按人头数给她们一部分工分。

累归累，照顾孩子也比以前繁琐，可风吹不着日晒不着，拿着不低的工资，在家里的地位直线上升，两个妇女毫无怨言，干劲十足。

郑母陪着郑美珠在赵村儿大队坐月子，自然发现了赵村儿大队新学期的变化。

村子里少了很多疯跑的娃娃，上下学的时间，总能看见孩子们从赵新山家门前走过，而且时常能看见宋文瑞。

小宋卓经过这一遭事儿，性子变得沉闷了不少，一直黏在姥姥和妈妈身边，只有学生们上下学的时间，才会站在外面盯着来来往往的孩子。

郑母既要照顾女儿，又要照顾小外孙女，多少有些分身乏术，可也关注到了外孙的情绪，便提议送他去赵村儿大队的托儿所玩儿。

小宋卓表现得很抗拒，抱着她的腿流眼泪，好像没有安全感似的。

郑母安抚他的情绪：“等你妈做好月子，咱们就回家了，你可能就见不到赵村儿大队的哥哥了，要趁着剩下这段时间，跟他说说话吗？”

小宋卓很犹豫。

他没有过哥哥，还羡慕过大院儿别的孩子有哥哥，但他又怕离开姥姥妈妈……

郑母替他做了决定，“我们去玩儿一天，如果你不想在托儿所，我就不让你去了。”

小宋卓低着头不吭声。

没拒绝，就是默认了。

当天，郑母就跟赵新山说，想让小宋卓去托儿所。

这不是什么大事儿，赵新山直接就答应了，于是第二天，小宋卓就出现在托儿所。

他穿着干净的衣服，安静孤僻地坐在小班一群乡下娃娃中间，格外不同。

小班老师想要带他一起玩儿，他很听话，却并不融入，总是往门外看。

赵柯兑现承诺，最近闲着没事儿就到学校来带学生们折腾娱乐器材，各个年纪的学生经常出现在这一片区域忙活。

下课铃声一响，小宋卓就会走到门外，在里面找宋文瑞的身影。

孩子们知道他是宋文瑞同一个爹的弟弟，有时候会碰宋文瑞的胳膊，提醒他看。

宋文瑞刚开始会回头看，后来知道是宋卓在那儿，就当不知道。