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忙忙往桌子上一摔，和大丫的作文本落在一起，明显就显得糙旧泛黄，保管得没有那么好。

“我作文写得可好了，经常被李老师表扬。”一昂头，他语气骄傲，“大丫好几次只能拿良，我每次都是优+呢！”

闻言，方才还一脸得意和大家炫耀自己和比仙女还漂亮的“云珂姐姐”关系好的大丫小脸骤红：“我……我也拿过优+的。”

铁柱立马语气有些高高在上地得意反驳：“可你很多次都是良！”

大丫不说话了，脑袋低垂，就连挽着程云珂的小手也缓缓松开，显然是觉得丢脸了。

安抚地将她搂进自己怀里面，程云珂轻笑着解释：“可以得优+，铁柱很棒哦。不过李老师的评价只是针对以前写过的作文。大丫可能以前写作文水平没有你好，但只要她努力，总会有一天作文越来越好的。”

说着，她还凭借极佳的短时间记忆能力，现场念了几句昨天看大丫作文时觉得很不错的部分。

周围的其他孩子也听得点头，觉得确实不错。

经程云珂这么一说，大丫不高兴敛起的眉头逐渐松开，但耳根愈发通红。

这回是害羞得红了脸。

作为班里的“作文尖子生”，铁柱起初看起来并不是很服气。但程云珂就算只是代课，“大人”和“老师”的威望摆在那儿，又确实说得有道理，他便被说通了，小大人似的一本正经和大丫说：“那我们以后一起努力。我会尽量不让你超过我的。”

有“云珂姐姐”鼓励自己，还帮自己撑腰，大丫终于底气硬了起来，“哼”了声：“云珂姐姐说了，人要和自己比。我不和你比。”

铁柱一愣。

看着两个小萝卜头在那儿大人似的交流，程云珂有些被可爱到。

想到自己口袋里还装了些之前准备用来买通孩子们看作文的软糖，现在已经直接走了李老师那边的明路，便干脆全都掏出来给班里的孩子分。一个孩子分一块软糖，还剩3块，她就干脆自己吃了个橙子味的，玉米味留给李老师，橙子味给了摄影师。

一阵“叮铃铃”声，第二节 上课铃打响。

程云珂学着自己小学老师的模样，两手背在身后，在教室慢慢转了两圈，确定孩子们都在认真写第一篇作文的结尾或第二篇作文，才坐回讲台，将作文书暂时放在一旁，开始看两个孩子写的作文。

首先看的是大丫的作文。

很明显，大丫有好几处都吸取了她昨晚写下来的建议，不仅减少了重复用词的出现，还多了些成语和诗句引用，最末一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”更是直接升格全文基调。

不过，既然是给建议，程云珂除了鼓励性地点出她有进步的地方，还进一步提出了更高要求的建议，比如诗句可以用些不那么在中小学生作文里常见的，类似许谦《冯公岭》里的那句“志须预定自道远，世事岂得终无成？”就很不错。

将已经给大丫改好的作文放到一旁，她又拿起铁柱的作文本。

纸页被揉得有些皱巴巴，她先是仔细摊平整理了下，才拿起自动铅笔，开始阅读这篇作文。

不得不承认，方才能那样得意洋洋地说自己作文一直是“优+”，铁柱确实无论字还是文笔都要比大丫略胜一筹。

有些意外他才五年级就能将作文写得这样洋洋洒洒，甚至有自己初中时的水平，程云珂不由心里暗暗夸赞李老师真的是教育学生有方。