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“你弟弟今年几岁啊？”她问，“在哪上学？”

“现在就在家上。”叶庭回答。

边雅晴的理智还没有完全崩溃，没说想跟他回家看看。

“加油啊。”她说。

叶庭沉默了一会儿，还是回应了她的好意：“谢谢，我会传达给他的。”

文安确实不容易，在出院短短几周，他就开始长期的语言课程了。

余振南第二次来的时候，带了一份课表，上面写了每周的上课时间。随他一起过来的还有一个年轻姑娘，是他的学生，同时也是文安的老师。

“我是方夜。”姑娘跟他们打招呼。

余振南的眼光着实歹毒，老师选的极其符合文安的标准。方夜22岁，今年博一，一头利落的短发，一张娃娃脸和蔼可亲。文安只犹豫了三秒，就跟她握了手。余振南发出一声长叹，怎么这年头谁都看脸。

叹完气，他说：“今天不上课，你们去房间聊一会儿，互相熟悉一下吧。”

方夜点了点头，正准备跟着文安上楼。结果小孩突然站住不动了，她满头雾水地看着他，然后叶庭走了过来。

“我不在，他不太敢跟陌生人说话，”叶庭说，“上前几次课的时候，让我陪着他吧。”

方夜没有反对：“有个过渡期也好。正好你告诉我，他现在每天在看什么，语言水平大致什么样。”

叶庭带着他们来到书房，从书柜里抽出一摞绘本，递给方夜。

方夜拿出了笔记本记录：“他现在在看绘本？”

“不是看，”叶庭说，“是我读给他听，他还看不懂。”

“他不识字？”

“认得不多，”叶庭说，“而且他只认识单词，要一个词一个词来，一旦变成句子，就不懂了。”

“那我们现在说的话，他也听不懂了？”

“听别人说还行，但是自己说不行。”

方夜在笔记本上记了下来。

“我晚上会给他读故事，”叶庭说，“一旦句子太长，他会不自觉地走神，而且说完了之后问他讲了什么，他完全不明白，所以说话要慢一些。绘本比较简单，他看着图片就明白了，复杂一点的书，就要换种简单的方式讲给他听。”

方夜沉思了一会儿，在笔记本上写了一条。叶庭借着余光看到，她写的是“阅读障碍”。

文安的目光在他们两个人之间飘来飘去，然后抱紧了手里的绘本，踮起脚，在叶庭的耳边小声说了什么。

叶庭点了点头，对方夜说：“他让我问你，想不想喝水。”

这是冯诺一教的，来了客人之后要倒茶。

方夜露出了笑容：“谢谢，我不渴。”

文安又对开始着叶庭的耳朵说话。

方夜带着神秘的表情说：“如果你不想让我听到，提前告诉我一声。我可以把耳蜗关掉，你们直接交流就行了。”

“耳蜗？”

“嗯，”方夜指了指耳后，上面挂着一个类似耳机的东西，“我先天性耳聋，这是人工耳蜗。”

叶庭震惊地看着她，过了一会儿，他说：“完全看不出来。”

“因为科技已经很发达了嘛，”方夜笑了笑，“挺好的，你们没露出那种表情。”

“什么表情？”

“就是‘你可真惨’， ‘我要是这样可活不下去’， 或者‘谢天谢地，这种事没发生在我身上’。”

叶庭没告诉她，这是因为在场的三个人都很惨。

“再告诉你们一个秘密，”方夜小声对他们说，“我的人工耳蜗可神奇了，我可以随时开关，还可以调整音量，而且每次技术升级还能更新换代，我觉得我就像