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过，小孩的这些积极表现，只有当他在场的时候才会出现。小孩从来不跟其他孤儿说话，而且一旦大人出现，小孩要么躲得远远的，要么藏在叶庭身后，仿佛他的存在本身就是一道屏障，能把他和全世界的恶意隔绝开来。

只有在这道屏障里，他是安全的。

一天又一天，小孩逐渐把册子上的词都学会了。叶庭给他带回来了更多绘本，每天晚上给他读故事，里面常常出现新词。

有些词，即使小孩没有见过，也比较好理解，比如山、海、森林，因为绘本上画着栩栩如生的图片。

另一些词就比较困难，它们本身是抽象的，即使是叶庭，也不敢说自己真的懂得它们的意思。比如希望、肆意、热烈、自由。

当然，基于小孩的情况，有些常人很容易理解的词，对他来说也很困难。

比如，在一个宁静的夜晚，小孩坐在衣柜里，听叶庭给他读一个很有名的绘本，名叫《奔跑吧，玫瑰》。

赛狗玫瑰在跑道上飞奔，

爪子撞击着地面。

玫瑰向前奔跑着，空气中飘来青草的香气，

观众席上传来阵阵喝彩声。

它很快就把其他赛狗甩到身后，

第一个冲过终点线。

“二号赛狗获得冠军”，

扬声器的声音传遍了观众席。

比赛结束后，

疲惫的赛狗被带回笼子里。

观众们合上汽车的后备箱，

准备回家去。

玫瑰只想睡一觉。

夜晚躁动着，赛狗们坐立不安，

警卫来来回回地巡逻。

玫瑰打起了盹。

在梦中，它看见了森林、草地和野兔。

又一场赛跑开始，

发令枪响起，

玫瑰跨过赛道，

冲向终点线。

彩旗在它面前挥舞。

玫瑰一跃而起，

看起来像是要飞过赛道周围的玫瑰花丛。

观众们惊呼一声，又安静下来。

玫瑰继续奔跑。

听着听着，小孩露出了若有所思的表情。叶庭就放下书，问他有什么地方不明白。

小孩张开嘴，一个词一个词地问：“奔跑，什么，感觉？”

叶庭沉默了一会儿。跟小孩在一起，时不时会有这些瞬间，他会被一些普通又悲伤的问题击中。

他努力地组织语言，希望自己能找出合适的词，既能描述准确，又能让小孩理解。

“有风在你耳边吹过，”叶庭说，“周围的风景在后退，越来越快，然后世界好像消失了一样，只剩下自己的呼吸声。这种感觉很……奇妙，就好像身上突然变轻了。”

小孩蹙起眉，一副似懂非懂的样子。