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，所以许拙最开始对李老师的评价是很不抱希望的。

却不想她最终出口的定性是：“许拙同学平时就和邢刻同学的关系比较好，我认为他应该是出于爱护同学的心理才这么做的。这个出发点我可以理解，但是这个举动有很大问题。虽然小男孩到了这个年纪之后，是很容易出现好斗、打架等现象，我们老师也有心理准备，但是归根结底打架这种事，我们还是很不支持的……”

李老师的声音不温柔，一直刻板又有条理，说出来的话到最后也越来越官方，跟背出来的条例一样。

但是“出于爱护同学的心理”和“我可以理解”两句话一出来，就直接缓解了许拙和许清朗身上一大半的压力。

刘北辰的妈妈脸色一下就难看了起来，她听见了邢刻的名字，张嘴说：“那钱上的确有鱼味，也不能因为我们家北辰说了一句，就直接打人吧？现在的小孩这么蛮横，你也觉得可以理解吗李老师？”

李老师继续：“所以我对许拙的处理方案是，叫家长引起你们家长的重视，回家之后记得好好教育，之后班会的时候我也会让他在全班面前做检讨，引以为戒……”

“李老师？”刘北辰妈妈眯起眼睛道，她怀里的刘北辰已经开始哭了。

李养秋这个时候才回头看向他们，很平静道：“至于刘北辰和刘北辰妈妈，刘北辰是我们五班的班长，班长在掌握能够管理寻常孩子的权利时，也需要肩负起相应的责任。同班同学不是班长能借职挤兑的对象，相反应该是你应该保护的对象，所以在这件事上，老师对你很失望……”

李老师说话太平了，有点像念经。老实说许拙以前很不爱听她的语文课，可这一次训话的内容，他却听得比任何一堂课都要认真。

到最后，连之前打架时的暴躁心绪都渐渐沉静了下来。

抬头认认真真地看着李老师。

李老师这段官方训话持续了二十多分钟，中间被刘北辰妈妈打断了好几回。

可她实在是太平了，刘北辰妈妈说什么也激不起李老师的情绪，也打断不了她滚瓜烂熟的话术。

到最后就真的像念经一样，让在场的所有人都沉默了下来。

“叮铃铃”的第一节课下课铃响起时，李老师才戛然而止，然后直接宣布：“好了，这件事就这样，希望两位同学和两位同学的家长回去之后都可以好好反思一下。”

便转身回办公室了。

留着四个人在外边大眼瞪小眼。

刘北辰妈妈在原地气急败坏地跺了跺脚，忍不住低叫了一句：“怎么这么办事的啊！”

许清朗看出了刘北辰妈妈不好惹，得了便宜不敢卖乖，一脸痛定思痛的表情把许拙给牵走了。

*

最后，先回教室的是许拙。

作为上小学之后，第一个被老师请家长的学生，回到教室之后的许拙受到了同学们不一般的注目礼。

不少同学蜂拥而上，询问他情况怎么样，是不是被李老师凶了，甚至还有人问他有没有挨打。

这件事的影响程度，已经远远超过了早读邢刻的鱼味钞票。

许拙看了眼黑板，才注意到今天数学课似乎又上新的内容了。

除却老师熟悉的板书以外，下边还有一排非常整齐的答题方案。

小学一年级的数学对成年人来说或许很简单，但数学老师还是会讲得很细，并因为那段答题的规范程度而高兴地保留在了黑板上，给同学们当了一节课的参照。

许拙觉得那字迹有点眼熟，不过没等他看清，板书就被值日的同学擦掉了。