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个孩子！”

值班校医本来优哉游哉，可看到姜泽的样子时，惊了一下。这虚得要命的状态，一看就不太好啊！异能者可是很少这么虚弱的！

他不敢耽搁，连忙喊护士将姜泽从林肆的手中接过，“束缚带不要解！先看看情况！担架呢？快抬担架！”

想想看，这孩子可是直挺挺地被送过来的，那还能好？

校医觉得林肆可能不太懂医学常识，这横着的人那是能随随便便扶起来的吗？

姜泽的脸都绿了。

他就像一个极力证明自己是没病的精神病人一样，“我没病！不，不对，我没有大病，别给我加束缚带了！我也不需要担架！”

当然，经过校医的检查确认，发现姜泽确实只有那张脸受伤。

他都有点儿无语了，“这么一点小伤，你要死要活的干什么？”

这伤势放在普通人身上挺严重，但姜泽又不是没受过比这更严重的。搞得一副命不久矣的样子，让他担心了半天。

不只是他担心，姜泽的老师和同学都一样担心。姜泽做检查以及修复鼻梁骨的时候，他们一直透过透明玻璃往里看。

那位叫林肆的老师跟他说，“这是心理健康教育课。但他们很担心姜泽。我就觉得，与其让他们心不在焉的听我的课，不如带他们来确认他没事。学会团结、友爱，本来就是我的教学目的之一。”

校医觉得这老师还挺有意思的，就任由他们透过透明玻璃围观了。

如果他听到林肆的教学内容，恐怕会觉得这老师更有意思一点。

林肆给这些学生讲的是人体构造。就对比着姜泽的身体和他的CT图、DR图等检查单讲。当然，因为姜泽主要受伤的部位是鼻子，林肆的主讲内容也是这个。

林肆都忍不住感慨：异能高校也有异能高校的好处。这种内容放在其他学校那就是水课时，可在这儿，都没人有意见，也没有领导找她谈话。

学生们的心态就更加放松了，笑哈哈地相互传递着会让姜泽的偶像包袱掉一地的视频。

只有姜泽本人是不愉快的。

他嗷嗷叫着提出抗议，“我没装柔弱！我都说了没大事，是你非要说我有问题！”

被折腾来折腾去，他才是最难受的那个人好吗？怎么就成了他的错了？

校医瞅了他一眼，嫌弃地啧了一声。虽然他没说话，但他的未尽之意是个人都能明白：如果不是你表现得那么虚弱，我能误会？

校医都有点儿能跟外面那个普通人老师共情了。现在的孩子真难教，一个教不好，就出来个白眼狼。

姜泽一口老血哽在了喉咙里。

但现在跟校医呛着来，明显不是更明智的选择。校医既不是可以随意拿捏的普通人，更是掌握着“生杀大权”。

姜泽只好捏着鼻子，哦不，因为他的鼻子受伤，暂时不能捏着鼻子认了。

“那你别让那些家伙盯着我看可以吗？拜托把他们赶出去吧！”

校医耸耸肩，“林老师说要在那里开展课程。一般情况下，我们都是要配合老师们的。”

爱看就看呗，对他又没影响。

姜泽就很难受了，“那是个普通人诶！以前也没见你配合普通人老师啊！这是异能学校，她本来就没资格进来不是吗？”

校医仿佛没听到他的话，一副油盐不进的样子。

他就是不给林肆面子，也总得给她身后的学生们一个面子吧？