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些天赋极高的向导学员上面。

107班是班主任艾琪监考。

这次考试是单人进行，每个学生都要去指定的精神力静修课室，尝试着使用思维触手整理自己的精神图景。对思维触手的使用越熟练，得分就越高。如果能在考官面前增加图景的内容，还会有额外的加分。

107班的同学按照学号，一个接一个地走进考场。

喻然是37号，在他前面已经有36个同学接受了考试。这些同学考试的成绩令班主任艾琪非常失望。

C级向导的悟性果然很低，有很多同学无法将精神力汇聚成触手的形状，满头大汗地折腾了半天，精神图景反倒越来越乱，考试不及格。

36个考生，只有10个人顺利将精神力汇聚成了精神触手，持续的时间都不长。比起A班那些熟练使用精神触手整理图景的学生，简直是云泥之别。

轮到喻然，艾琪老师坐直了身体。

她很喜欢这个学生，不仅是因为他主动担下了班长的职责。这段时间，喻然学习也非常认真，每天一有空就去精神力静修课室自己练习，她都看在眼里。

艾琪看向喻然，温柔地说：“不要紧张，就按平时练习的那样，尝试着使用思维触手，将你的精神图景仔细整理一遍。”

喻然认真地点了点头，坐在她面前，闭上眼睛，开始集中精神力。

艾琪的思维触手也轻轻贴在了喻然的额头上，查看他精神世界的变化。

清澈的湖面平静无波，喻然出现在湖泊的中央，他站在湖泊上方，无数代表精神力的光点在他的周身环绕、流动，一根泛着柔和绿光的思维触手，渐渐在他的掌心里凝结成型。

那根触手像是有灵性的藤蔓，从他手上轻盈地伸展出去。

藤蔓顺着湖泊缓慢爬行，如同在巡视这一片领地。

而藤蔓经过的地方，湖泊似乎有所感应，跟它产生了共鸣般的轻微震动。

湖泊周围，一棵原本毫无生机的树，在藤蔓轻轻拂过它的根茎时，悄悄长出了绿色的嫩芽。紧跟着，那棵树周围的浓雾，散开了将近一平米的范围，露出了树旁一片很小的棕色土地。

“！！！”

艾琪瞪大眼睛，不敢相信地看着这一切。

片刻后，精神图景内响起喻然的声音：“抱歉，老师，我只能坚持这么久。”

话音刚落，那根绿色的思维触手就在光线的照射下化成了一团粉末，消失不见。

喻然睁开眼睛，有些不好意思地看向班主任：“我对思维触手的掌握还不够熟练，只能维持十几秒钟。”

艾琪激动地站了起来：“喻然，你有没有发现，你的精神图景面积发生了变化？”

喻然茫然地看着她：“面积？好像是有变化。湖泊旁边的迷雾，最近散掉了一点点。”

艾琪兴奋极了：“天呐，你是个成长型向导！”

喻然疑惑：“……成长型？”

艾琪解释道：“成长型向导的精神图景，是可以扩大的！随着你对思维触手的掌握越来越熟练，图景就会越来越大，精神力也会越来越强——思维触手可以开拓精神图景的面积，这就是典型的成长型向导的特征！”

喻然似懂非懂的道：“也就是说，我的精神力，还可以提升对吗？”