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这些反对的老师倒也不是对古景耀本身有太大的意见，如果古景耀不是直接得到了一个实验室，可以被安排进谁的实验室里学习，他们肯定是会欢迎的，也乐意培养他。

他们只是觉得，让一个大一新生掌管一个实验室，这件事情本身太荒唐，就像是小孩子过家家一样。

而这当然也影响了他们对古景耀的看法，觉得这个年轻人多少有些好高骛远，说不准又是一个伤仲永的案例，对于梁院长的计划也不是很看好。

不过这些暂时都不需要古景耀关心，因为梁院长帮他挡下了这些所有的压力，即便最后古景耀确实没有在实验室里折腾出什么成果来，梁院长也不会让他来承担这个后果，作为师长有些事情他觉得是他应该帮学生承担的。

第12章 仿生材料

振兴材科院的计划是梁院长自己做出来的，即便实质上在这个计划中古景耀确实成为了他的工具人，但他不可能让古景耀去承担计划失败的后果，当然如果计划成功古景耀还是能够分享到好处的。

古景耀其实也有些猜到了这件事情并不会简单，但具体他确实不了解，他只是清楚这不是现阶段的他能够关心的。

而且如果想要减轻梁院长的压力，对他来说最好的做法其实是专注于自己的研究，把自己想要做的东西搞出来，只要拿出了成果，一切的反对就都失去了意义。

被梁院长安排来给古景耀帮忙的还是之前说的何老师，主要也是考虑到何老师和古景耀比较熟悉，而且他是绝对支持梁院长的计划，对古景耀本人也非常看好的。

只是即便之前再看好古景耀，何老师也不会想到，在古景耀平时还要上课和做其他事情的情况下，他只是带了古景耀一个星期的时间，实验室里的东西他就已经没有什么可以教古景耀了。

被榨干了最后一滴知识的何老师双眼发直地坐在实验室的椅子上，一脸怀疑人生的表情。

如果说能够考进京华大学的学子都是学霸中的学神，那么京华大学对老师的要求只会更高，作为京华大学的老师谁还不是个天才了呢？

何老师平时还是非常有自信的，只是这种自信在古景耀身上遭受到了致命的打击，甚至让他开始怀疑自己是不是白痴。

实验室里的这些仪器设备，这些复杂的数据分析，这些繁琐的实验操作，是个正常人一次就能学会一个星期并且只用业余时间学习的情况下就能完全掌握的吗？

难道说这就是真正的天才的实力吗？

在古景耀的衬托下，何老师发现曾经自认为是天才的自己显得黯淡无光，不由怀疑自己也许根本就不是自己认为的天才，而只是因为见识太少而自高自大的井底之蛙而已。

古景耀倒是没有发现何老师的这种心理状态，即便发现何老师的精神有些萎靡，也只是以为他是太累了。

毕竟他们大一实际上是刚开学的状态，而众所周知，开学总是各种忙乱的，而何老师还要来他的实验室里帮忙，肯定就更忙了，累也是正常的。

实际上就算是古景耀自己，这段时间也没有空关心其他东西，第九分院那边的训练课和理论课再加上