分卷阅读126（2 / 2）

秦敖见状，却立刻嘲讽起来。

“电影编的东西不过就是消遣，人类先能登陆火星再说，讨论这些有意义？”文成业立刻忍不住，嘲讽反击。

“什么叫编的，这是科幻？”

“没有想象哪有科学进步！”

“现在没登陆代表未来不可能登陆火星吗，他脑子不行是这样的。”

男生们立刻头头是道，共同批判文成业。

其他人气势汹汹，文成业眉头紧皱，像是没想到他们竟然这么能喷，而他自己，一时好像也找不出反驳的论点。

林晚星看向文成业，觉得他的想法很有意思：“确实，电影未必都是有意义的，你可以保有自己的观点。”

文成业的肩膀向下放松了一瞬，但立刻双手抱臂，似乎懒得理她。

根据昨天晚上的电影，林晚星准备了火星探索视频材料。

视频的重点在于，陈述人类登陆火星几大难点。

学生们这才意识到，虽然早在1971年，苏联的火星3号登陆器已抵达火星，但这只是人类登陆火星漫长征程的一小步。

各国对火星开始了漫漫征程，而中国则预计在2033年，开启首次载人火星探测计划。

文成业从头到尾都没有说话，但其实也安静听着，某一瞬间，林晚星看到他微仰头，认真看着投影仪中播放的火星研究。

简单介绍后，林晚星给学生们发下了今日的阅读素材，同样是关于“火星计划”。

材料由两篇中文阅读和两篇英文阅读材料组成。

林晚星会和学生们一起，进行一段时间的安静阅读。

中文科普文章，让学生们对相应内容有一些了解，每篇阅读后有一些启发式的问题。有些是简练概括文章内容、整理文章条理的部分，有些则是比较复杂的选择题。

而英文材料，则是林晚星从一些国外英语学习网站上找到的内容，大致契合学生们今日的兴趣主题。

有了中文阅读部分的铺垫，学生们或多或少，能理解英文的内容。

林晚星以前教过大家阅读英文短文的一些技巧，比如对于不认识的单词该怎么处理，或者长难句阅读，语法反而是最其次的东西。

可比起中文阅读，英语阅读更需要意志努力，也就是说，学生们需要集中精力，进行阅读工作。

所以刚开始的时候，他们每天看英文都看得很烦躁。

一来英语不是母语，他们读起来费劲；二来他们常有看不懂的词汇和长句，这使他们并没耐心仔细读完一篇文章。

这种时候，林晚星就知道，她需要降低一点阅读材料的难度，并让整个过程再多一些趣味性。

整个阅读时间，往往会比常规课程的40分钟更长一些。主题也按学生们兴趣重点不同，而经常变化。

有时学生们对一些问题感兴趣起来，光看完视频就会持续讨论很长时间，并乐此不疲讲个没完。

林晚星不会强行压缩这个过程。

其他球员们早就习惯这个流程，文成业却是第一次参加。

从头到尾，他都表现得很“高冷”。

他拒绝回答和讨论任何相关问题，也不愿意看任何材料，属于纯纯的编外人士。

林晚星也并没有让他一定要参与进来。

只是在其他同学们聊得热火朝天的时候，她会时不时凑到小文同学身边，和他说上两句，让他不至于感到被完全排除在外。

阅读课程最后，林晚星会和大家一起回顾今天看过的内容，并继续介绍一些与火星计划和宇宙探索相关的书籍、电影拓展。

大部分书，在她爷奶奶们的图书