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男生们面面相觑，很不理解：“什么技巧。”

“我的建议是，首先正确认识目标。将你们的夺冠愿望深藏心底，它是努力的方向，而非单纯的结果。”林晚星说。

“啊？”林鹿不解。

“还不是那套，结果不重要，别想赢不赢，先好好踢球，我还以为有多了不起呢。”秦敖松口气，但目光中亦有失望。

“你为什么不喜欢学习呢？”林晚星思考了下，忽然问道。

“什么？”秦敖震惊，“我就不是这块料啊，学不好不是很正常。”

“回想一下你的过去，从小到大，为什么不喜欢学习。”

“这能为啥，就学不进去啊，做题老做错，考试考不好，上课走神。”秦敖说。

“就感觉学习就是为了考试，考不好就挨打，没意思。”俞明说。

“那是你们对考试的理解错了。”林晚星说，“学习本身是掌握知识和自我能力提升的过程。通过考试，我了解我哪部分学会了，那很高兴。而哪些部分有不足、我不会，我就继续学一下。这是那一张张试卷承载的最基本意义。”

“也不是我想看分数啊，爸妈老师让我们看的啊！”郑飞扬抱怨。

“那如果考卷都不会呢……”俞明弱弱地问道。

“我们换个角度来想想，如果我的目标是最后能完成为学校女子教工足球队的一员，你们会继续怎么教我？”林晚星反问。

“先用脚颠球，练练球感？”秦敖思考片刻，回答。

“你不会对我提出，林晚星，你要拿个冠军的目标，对吗？”

“那肯定啊，这不是有病吗？”秦敖也震惊。

“ok，你是否发现，你已经在帮助我把一项庞大的结果目标，一点一点分解成了过程目标。”林晚星顿了顿，“这就是我不建议把考试考100分和夺冠之类的结果设置为你们的目标，因为它们在心理学意义上并不适合。”

“那什么才是合适的？”

“问你你们啊，继续帮助我。”

“不是，我们学校还有女子教工足球队这东西？”陈江河怔愣。

“就假设一下。”林晚星说。

“哦，那……还呓桦有体能，练体能很重要。”陈江河说。

“球感要一起练啊！颠球以后，带球跑要先练下！”

“运球绕杆练习。”

“光你厉害也不行啊，要大家一起练的，就那种分组传接球训练。”

男生们你一言我一语，讲起专长，开始头头是道起来。

林晚星沉思片刻，问：“体能考核有什么标准吗？”

“有的啊，100米，还有长跑。”陈江河说，“各种各样的考核。”

“如果我100米跑时间没达到你们的标准，怎么办？”林晚星继续问。

“啊，你为什么要达到我们的标准，老师你都这么老了。”

林晚星被他们的脑回路气笑了，又有些无奈：“我的意思是，如果我不达标，体能训练太无聊，然后不想踢了怎么办？”

“那再练练啊，而且你也不用和我们的标准比啊。体能训练有很多挺有意