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学,正经课本内容倒是不难,她想问的是每天作业中都会出现的趣味问答。
这类拓展题都兼顾了难度与趣味性。虽难不倒周涟,可他能轻易解出答案却不知道如何用小学生已经掌握的知识来解释,原本列一个方程式就能解决的题目他不得不在草稿纸上又写又画,绞尽脑汁长篇大论。
所幸小女孩儿很认真也很聪明,总是在恰当的时候给出积极的反馈,周涟教得舒心,成就感十足。
当“哥哥”的感觉真好。
享受这个身份的同时,周涟不由得想起了沈怀今。
还没收到联络,那想必沈怀今依旧在路上,尚未到家。算算时间,此刻应该刚上飞机。
沈怀今小时候也一度热心地想要对他的学习进行辅导,总爱在他做作业时在旁边晃来晃去,问他有没有不明白的地方。
可惜周涟不给机会。
和一般小孩儿不一样,低年级的周涟不爱做作业是因为觉得题目都过分简单,纯粹是浪费时间,无聊得很。
他很快开始自学高年级的知识,在沈怀今家里翻找出了大量的旧习题册,并在学习过程中抓出了不少沈怀今当初胡乱填写的部分。
自那以后,沈怀今再也不和他交流与学习有关的话题。
妹妹的难题被周涟一一解答,高高兴兴回去继续写作业了。看她堆在小桌板上那厚厚一沓本子,想来是放假至今都没怎么动过笔。
周涟又闲下来,躺在躺椅上晒着太阳发着呆,没一会儿人就迷糊了。
他眯着眼,很自然地想念起了沈怀今。
沈怀今说他们应该摆脱情绪思考一下,可思考什么呢?沐浴在阳光下懒洋洋的周涟脑袋里全是温暖的泡泡,咕嘟咕嘟的,想不出个所以然。
他压根不知道该如何摆脱情绪。
昨天的气愤已经归于平静,此刻的思念却是无药可解。
沈怀今还说,回过头思考,想不出更好的解决方式。
周涟自我代入,觉得若立场交换,自己会先询问沈怀今想不想和母亲相认,若不想就略过,若想就告诉他。
一切如此简单,完全尊重了对方的意愿,多好。
然后他又思考,若沈怀今真的问了,自己会怎么回答呢?
大概是“无所谓”吧。
若说不想,心中却有点小小的期待,认为错过可惜。若说想,本能却感到些许畏惧和抵触,想要回避。
所以根本答不上来,说“无所谓”,是习惯性地想要逃避,想要沈怀今来替他决定。
原本快要睡过去的周涟一下睁大了眼睛。
那么看来,沈怀今只是跳过了这个步骤罢了,本质上没有任何区别。
过程真的那么重要吗?
若是在答题,跳过关键步骤,即使答案正确也是会扣分的。
可生活不是数学题,困难的数学题不会让周涟想回避,只会激起他的斗志。
他好像已经习惯了只在自己感兴趣的事物上投入专注,其余烦扰的统统交给沈怀今来处理,心安理得地享受沈怀今妥帖安排好的一切。
终于有一次,沈怀今的安排令他不满意,他便闹情绪了。
周涟忽然感到羞耻。
难怪沈怀今说自己也带了情绪,换谁遇到这样的事都会不高兴。
可即使如此,沈怀今依旧没有责怪他。
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