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沈老师演的是一个刚进入大学的新生，他今年快五十了，鬓发都已经花白，然而在给他们演示的时候，略微浑浊的棕色眼眸里却骤然焕发出了年轻人特有的，闪亮的神采来。

不去看他的白发与皱纹，沈老师现在展现出来的精神面貌就是一个刚刚高考完，刚结束繁重的高中学习生活的学生特有的，卸去重担后的轻松与对生活的向往。

他原本微躬的脊背也挺直了起来。

形不似，但神极似。

他甚至连PPT上那寥寥几句台词也没有念，就表演出了大学新生这个人设的核心。

表演结束后，沈老师脸上那股洋溢着朝气的神情瞬间撤下，重新换上了和蔼的笑容，挺直的脊背也微微放松了下来，又变回了最初的那种令人一眼看去便心生亲近的中老年教师的模样。

周临下意识地鼓起掌来。

一开始只有他一个在拍手，清脆的声音在空旷的教室里骤然响起，格外明显。周临拍了两下后突觉尴尬，动作骤然一顿。

但是紧接着，其他的同学也一起鼓起掌来，周临的掌声在一片汪洋里变得一点也不突出了。

沈老师隔着前几排的同学笑眯眯地看了他一眼。

等到掌声渐渐平息后，沈老师咳嗽了一声，然后开口道：“刚刚的表演看完了，大家有什么感觉吗？”

好几个活跃的同学在下面夸沈老师表演得活灵活现。

沈老师脸上挂着微笑静静地听他们夸赞，等到他们夸完后，他才又一次开口问：“那知道我这节课为什么要选这样一个人设来表演吗？”

教室里一时没人说话了。

因为上节课听得格外认真的缘故，周临心里隐隐有一个答案，但出于长期的学渣自我认知，周临并不敢主动发言。

祝星见他原地踌躇的模样，在旁边推了他一把：“上啊。”

周临一时不察，手臂撞在了桌子侧边的铁横档上，发出了一声巨大的声响。

周临疼得面目扭曲，但全班这时都顺着声音转头过来看他，连沈老师也误以为他是要回答，将期待的目光投向了他。

来不及转头对祝星抱怨，周临硬着头皮站起来：“我、我有点想法。”

他清了一下嗓子，然后说道：“上节课我们学了情绪代入对表演真实性的影响，其中最有效的一种情绪代入就是你真的是这个身份的人。”

“我们今年在念大一下，虽然已经过了一学期，但勉强还算是才脱离高中生活不久，对大学生活充满向往的年轻人，从这个角度讲……”

周临越说越流畅，讲了几分钟后，他总结道：“所以，选择这个人设最有利于培养我们的代入感，也容易展现出更好的表演效果。”

沈老师满意点头，一连说了好几个不错，然后让周临坐下。

他把周临落下的一些内容补上了，但整体上来说和刚刚周临讲的差不多。

“没、没事吧？”周临坐下后，祝星凑过来要扒拉他的胳膊，看他刚刚撞得那下怎么样。

周临有点不高兴，虽然结果很好，但他很讨厌别人逼迫自己去做事，祝星误打误撞到他生气的点上了。

“我没事。”周临撤回了自己的手，脸色有些冷淡。

祝星意识到了什么，想开口挽救，却听得讲台上沈老师叫周临的名字。

“那我们现在开始让同学上来表演一下，嗯，周临同学，就你先来吧。”

周临猝不及防被点名，愣了一下，然后站起身走上讲台。

他感到有些紧张，指尖蜷缩了一下，神情带着点无助地看向了沈老师：“我、我不太知道该怎么做……”

“放松，不要紧张，相信你自