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时的痛点。他挺喜欢邓迫的性情的，而且这个月来邓迫也给了他很多帮助，于是主动说道：

“需要我帮什么呢？”其实他也猜到了，无非就是讲论文。

果然，邓迫双手合十，拜托季知行：“以后有空的话能带我看论文吗？”

“可以啊。”季知行欣然应允，他特别愿意看人努力学习。

人才是国家强盛的根本，他不能与桃李满天下的教师们相提并论，但也能尽自己的能力帮助一粒两粒的火种燃烧得更旺盛些。

经过商量，两人商定了论文讲解方案。邓迫每两天挑一份他需要的论文交给季知行，第一天他自己先读一遍，第二天再听季知行解析。

一开始是一对一授课，后来叶诗也加入旁听。

他虽然是博士，但读文献的能力并没有好到哪里去。毕竟这世上没有哪个老师专门会开一堂课教导学生如何去读文献，硕导、博导们往往只起一个“师傅领进门”的作用，大家只能“修行在个人”。

况且季知行讲得真的很好，从论文的核心成果到研究方法，从理论基础到实验方案，都解析得头头是道、深入浅出，叫人一听就脑门一亮，觉得眼前突然明朗了。

而且他除了解析论文本身，也会适当地旁征博引，分析参考文献，同时也不吝于分享自己钻研文献的方法。

这种能有效抓住关键、能层层深入的阅读方法是很宝贵的，很多人直到毕业也未必能学会如何高效率高质量地精读文献。

有一就有二，有二就有三，渐渐地，旁听的人越来越多，连其他导师的学生也慕名而来。

量子物理毕竟是物理学的前沿热点，学物理的硕博们主攻量子物理的不在少数，所以在短短的半个月内，定期聚集到办公室听季知行解析论文的就有二十几个人了。

高霄教授发话，让季知行不必拘泥于他们实验室的科研方向，举凡量子物理相关的文献都可以多看看，好夯实基础拓展视野。所以后来，来旁听的人就商量着轮流挑论文请季知行解析。

季知行并不觉得这是浪费时间，反而觉得受益匪浅。给别人讲论文其实正是在践行“费曼学习法”。通过教会别人，高效倒逼自己主动学习，从而对知识掌握得更深入更透彻。

就如当初在期末补习班，他在讲题时突然得到打通三套算法的灵感。这段时间因为要定期解析各种论文，他不仅逼着自己迅速深耕量子物理，还得到了很多启发。

又过了一段时间，实验室的办公室已经挤不下那么多人了。

祝主任闻讯，特地给季知行安排了一间专用教室。一开始是三四十座的小型研讨室，后来又换成梯形教室，并在官网上线了“一起读文献”预约模块，方便季知行备课与管理课堂。

季知行站在讲台上指着论文配图解析道：“从这张图曲线的变化与散点的占比程度可以看出……”

他看着座无虚席的教室，突然反应过来，怎么好像莫名其妙地他就开始在燕大上课了？

作者有话说：

第69章